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Concours d’accès en 1er année des ENSAM Maroc
Epreuve de Mathématiques
Juillet 2025
Durée 1h45min
Exercice 1 QCM math math math - ENSAM 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math

Lors du concours ENSAM Maroc – Mathématiques $2025$, un candidat répond au hasard à l’ensemble des $30$ questions d’un QCM (il ne laisse donc aucune question sans réponse).
Le barème est le suivant : $+2$ points pour une bonne réponse, $-1$ point pour une mauvaise réponse.
Quelle est la probabilité que ce candidat obtienne exactement $25$ points?
\begin{array}{lcl}
\boxed{\mathbf A}\ \,\, \displaystyle\frac{60!}{25!35!}\left(\frac{1}{5}\right)^{25}\left(\frac{4}{5}\right)^{35} &\quad\quad&
\boxed{\mathbf B}\ \,\, \displaystyle\frac{60!}{25!35!}\left(\frac{1}{5}\right)^{35}\left(\frac{4}{5}\right)^{25} &\quad\quad&\\
\boxed{\mathbf C}\ \,\, 0 &\quad\quad&
\boxed{\mathbf D}\ \,\, 1 &\quad\quad&
\boxed{\mathbf E}\ \,\, AR
\end{array}
Exercice 2 ENSAM 2025 math math math - ENSAM 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math

On définit $h(x)=\displaystyle\int_0^x f(t) d t$. La courbe suivante représente la fonction $f$.
Graphe de $f$ Permi les propositions ci-dessous, laquelle est vraie?
\begin{array}{lcl}
\boxed{\mathbf A}\ \,\, h(6) < h^{\prime}(6) < h^{\prime \prime}(6)&\quad\quad&
\boxed{\mathbf C}\ \,\, h^{\prime}(6) < h(6) < h^{\prime \prime}(6)&\quad\quad&
\boxed{\mathbf E}\ \,\, h^{\prime \prime}(6) < h^{\prime}(6) < h(6)\\
\boxed{\mathbf B}\ \,\, h(6) < h^{\prime \prime}(6) < h^{\prime}(6)&\quad\quad&
\boxed{\mathbf D}\ \,\, h^{\prime \prime}(6) < h(6) < h^{\prime}(6)&\quad\quad&
\end{array}
Exercice 3 QCM math math math - ENSAM 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math

Soient $f, g$ et $h$ des fonctions définies et dérivables sur $\mathbb{R}$. Elles satisfont les relations suivantes pour tout $x \in \mathbb{R}$ : $f^{\prime}(x)=g(x+1)$ et $g^{\prime}(x)=h(x-1)$. Calculer $f^{\prime \prime}(2 x)$ :
\begin{array}{lcl}
\boxed{\mathbf A}\ \,\, h(2 x+1) &\quad\quad&
\boxed{\mathbf B}\ \,\, 2 h^{\prime}(2 x)&\quad\quad&
\boxed{\mathbf C}\ \,\, h(2 x) &\quad\quad&
\boxed{\mathbf D}\ \,\, 4 h(2 x)&\quad\quad&
\boxed{\mathbf E}\ \,\, AR.&\quad\quad&
\end{array}
Exercice 4 QCM math math math - ENSAM 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math

Soit $\left(u_n\right)_{n \in \mathbb{N}}$ une suite géométrique de raison $q$. On définit $v_n=\dfrac{u_n}{2}$ pour tout $n \in \mathbb{N}$ et l’on suppose que $\left(v_n\right)$ est arithmétique de raison $\tau$. Déterminet $q+r$.
\begin{array}{lcl}
\boxed{\mathbf A}\ \,\, 0 &\quad\quad&
\boxed{\mathbf B}\ \,\, 1&\quad\quad&
\boxed{\mathbf C}\ \,\, \sqrt{2}&\quad\quad&
\boxed{\mathbf D}\ \,\, \dfrac{1}{2}&\quad\quad&
\boxed{\mathbf E}\ \,\, AR
\end{array}
Exercice 5 QCM math math math - ENSAM 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math

On considère la suite $\left(a_n\right)_{n \in \mathbb{N}^*}$ définie par $a_{n+1}=\dfrac{1}{a_n}+1, \quad a_1=1$.
Sachant que $a_{100}=\dfrac{k}{m}$, Déterminer la valeur du $98^e$ terme $a_{98}$.
\begin{array}{lcl}
\boxed{\mathbf A}\ \,\, \dfrac{k-m}{2 m-k} &\quad\quad&
\boxed{\mathbf B}\ \,\, \dfrac{k-2 m}{k-m} &\quad\quad&
\boxed{\mathbf C}\ \,\, \dfrac{k-m}{k-2 m} &\quad\quad&
\boxed{\mathbf D}\ \,\, \dfrac{2 m-k}{k-m} &\quad\quad&
\boxed{\mathbf E}\ \,\, AR
\end{array}
Exercice 6 QCM math math math - ENSAM 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math

Soit la fonction $f(x)=\left(\dfrac{-1+\sin x}{1+\sin x}\right)^2$, et posons $f(x)=x g(x)+1$.
Quelle est la valeur de $\displaystyle\lim _{x \rightarrow 0} g(x)$?
\begin{array}{lcl}
\boxed{\mathbf A}\ \,\, 4 &\quad\quad&
\boxed{\mathbf B}\ \,\, 2 &\quad\quad&
\boxed{\mathbf C}\ \,\, -2 &\quad\quad&
\boxed{\mathbf D}\ \,\, -4 &\quad\quad&
\boxed{\mathbf E}\ \,\, 0 &\quad\quad&
\end{array}
Exercice 7 QCM math math math - ENSAM 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math

On cherche le plus petit entier naturel à trois chiffres $x$ pour lequel il existe un entier $y$ satisfaisant l’équation $43 x+77 y=273$.
Quelle est la somme des chiffres de cet entier $x$?
\begin{array}{lcl}
\boxed{\mathbf A}\ \,\, 4&\quad\quad&
\boxed{\mathbf B}\ \,\, 5 &\quad\quad&
\boxed{\mathbf C}\ \,\, 8&\quad\quad&
\boxed{\mathbf D}\ \,\, 9&\quad\quad&
\boxed{\mathbf E}\ \,\, 11&\quad\quad&
\end{array}
Exercice 8 QCM math math math - ENSAM 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math
Combien de solutions réelles distinctes possède l’équation : $\left(\left(\left(x^2-1\right)^2-2\right)^2-3\right)^2=4$?
\begin{array}{lcl}
\boxed{\mathbf A}\ \,\, 5&\quad\quad&
\boxed{\mathbf B}\ \,\, 6&\quad\quad&
\boxed{\mathbf C}\ \,\, 7&\quad\quad&
\boxed{\mathbf D}\ \,\, 8&\quad\quad&
\boxed{\mathbf E}\ \,\, 9
\end{array}
Exercice 9 QCM math math math - ENSAM 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math
On considère l’intégrale suivante : $\displaystyle\int_0^{\pi / 2}\left(\sin ^2 x+3 \cos ^2 x\right) d x$
La valeur de l’intégrale est :
\begin{array}{lcl}
\boxed{\mathbf A}\ \,\, \dfrac{\pi}{2}&\quad\quad&
\boxed{\mathbf B}\ \,\, 2 \pi&\quad\quad&
\boxed{\mathbf C}\ \,\, \dfrac{3 \pi}{2}&\quad\quad&
\boxed{\mathbf D}\ \,\, \pi&\quad\quad&
\boxed{\mathbf E}\ \,\, \dfrac{3 \pi}{2}
\end{array}
Exercice 10 QCM math math math - ENSAM 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math
La suite $\left(u_n\right)_{n \geq 0}$ est définie par $u_n=\dfrac{\sqrt{n}}{\sqrt{n+1}+\sqrt{n}}$. Elle est:
\begin{array}{lcl}
\boxed{\mathbf A}\ \,\, \text{Non bornée et monotone}\\
\boxed{\mathbf B}\ \,\, \text{Bornée et décroissante}\\
\boxed{\mathbf C}\ \,\, \text{Non bornée et non monotone}\\
\boxed{\mathbf D}\ \,\, \text{Bornée et non monotone}\\
\boxed{\mathbf E}\ \,\, \text{Bornée et croissante}
\end{array}
Exercice 11 QCM math math math - ENSAM 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math
Pour chaque entier $n \geq 1$, on considère les fonctions suivantes $f_n(x)=x^2-(n+1) x+b_n$, et $g_n(x)=x^2-n x+b_n$.
Sachant que la courbe de $f_n$ rencontre l’axe des abscisses, tandis que celle de $g_n$ ne le rencontre pas.
Quelle est la valeur de $\displaystyle\lim _{n \rightarrow \infty} \frac{b_2}{n^2}$ ?
\begin{array}{lcl}
\boxed{\mathbf A}\ \,\, \dfrac{1}{4} &\quad\quad&
\boxed{\mathbf B}\ \,\, \dfrac{1}{5} &\quad\quad&
\boxed{\mathbf C}\ \,\, \dfrac{2}{5} &\quad\quad&
\boxed{\mathbf D}\ \,\, \dfrac{1}{10} &\quad\quad&
\boxed{\mathbf E}\ \,\, \dfrac{1}{20}
\end{array}
Exercice 12 QCM math math math - ENSAM 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math

Soient deux fonctions réelles $f$ et $g$ telles que $f(-x)=-f(x)$ et $g(-x)=g(x) \quad(\forall x \in \mathbb{R})$.
On pose $h(x)=f(x) g(x)$. Sachant que $\displaystyle\int_{-3}^3(x+5) h^{\prime}(x) d x=10$, déterminer la valeur de $h(3)$.
\begin{array}{lcl}
\boxed{\mathbf A}\ \,\, 1 &\quad\quad&
\boxed{\mathbf B}\ \,\, 2 &\quad\quad&
\boxed{\mathbf C}\ \,\, 3 &\quad\quad&
\boxed{\mathbf D}\ \,\, 4 &\quad\quad&
\boxed{\mathbf E}\ \,\, 5 &\quad\quad&
\end{array}
Exercice 13 QCM math math math - ENSAM 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math

Soit $z \in \mathbb{C}$ tel que $\left|\dfrac{z-i}{z+2 i}\right|=1$ et $|z|=\dfrac{5}{2}$.
Quelle est la valeur de $|z+3 i|$ ?
\begin{array}{lcl}
\boxed{\mathbf A}\ \,\, \sqrt{10} &\quad\quad&
\boxed{\mathbf B}\ \,\, \dfrac{7}{2} &\quad\quad&
\boxed{\mathbf C}\ \,\, \dfrac{15}{4} &\quad\quad&
\boxed{\mathbf D}\ \,\, 2 \sqrt{3} &\quad\quad&
\boxed{\mathbf E}\ \,\, AR
\end{array}
Exercice 14 QCM math math math - ENSAM 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math
On pose $N=11^{2025}+(2025)^{11}$.
Le reste de la division euclidienne de $N$ par 9 est égal à :
\begin{array}{lcl}
\boxed{\mathbf A}\ \,\, 1 &\quad\quad&
\boxed{\mathbf B}\ \,\, 4 &\quad\quad&
\boxed{\mathbf C}\ \,\, 6 &\quad\quad&
\boxed{\mathbf D}\ \,\, 8 &\quad\quad&
\boxed{\mathbf E}\ \,\, AR
\end{array}
Exercice 15 QCM math math math - ENSAM 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math

On pose $\displaystyle\int_1^2 \frac{x^2}{1+x^4} d x=A$, où $A > 0$ est laissé indéterminé.
En déduire la valeur de $\displaystyle\int_1^2 \frac{x^{-2}}{1+x^4} d x$ en fonction de $A$.
\begin{array}{lcl}
\boxed{\mathbf A}\ \,\, 1-A &\quad\quad&
\boxed{\mathbf A}\ \,\, -A &\quad\quad&
\boxed{\mathbf A}\ \,\, t &\quad\quad&
\boxed{\mathbf A}\ \,\, A-1 &\quad\quad&
\boxed{\mathbf A}\ \,\, \dfrac{1}{2}-A
\end{array}
Indication math
Corrigé math
Concours d’accès en 1er année des ENSA Maroc
Epreuve de Mathématiques
Juillet 2025
Durée 1h30min

Exercice 1 QCM math math math - ENSA 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math

Le nombre complexe: $$Z=(-1+i \sqrt{3})^{2010}+(-1-i \sqrt{3})^{2010}$$ La valeur de $Z$ est:
\begin{array}{lcl}
\boxed{\mathbf A}\ 2^{2009} &\quad\quad&\boxed{\mathbf B}\ 2 i \sin \left(\dfrac{2 \pi}{3}\right) \exp \left(\dfrac{i 4 \pi}{3}\right)\\
\boxed{\mathbf C}\ 2 \cos \left(\dfrac{4 \pi}{3}\right) \exp \left(\dfrac{i 2 \pi}{3}\right) &\quad\quad&\boxed{\mathbf D}\ 2^{2011}\\
\end{array}
Exercice 2 QCM math math math - ENSA 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math

Dans $\mathbb{C}$, on considère l’équation $$z^6=(1-i) \bar{z}\quad\quad (1)$$ On note $z$ une solution non nulle quelconque de de l’équation $(1)$. Alors:

\begin{array}{lcl}
\boxed{\mathbf A}\ |z|=1 &\quad\quad&\boxed{\mathbf B}\ |z|=\sqrt{3}\\
\boxed{\mathbf C}\ |z|=2^{1 / 5} &\quad\quad&\boxed{\mathbf D}\ |z|=2^{1 / 10}\\
\end{array}

Exercice 3 QCM math math math - ENSA 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math

Dans $\mathbb{C}$, on considère l’équation $$z^2+z+1=\dfrac{1}{z+1}\quad\quad (2)$$ On note $z_1$ et $z_2$ les solutions non réelles de l’équation $(2)$. On a:
\begin{array}{lcl}
\boxed{\mathbf A}\ \left|z_1\right|=\left|z_2\right| &\quad\quad&\boxed{\mathbf B}\ \left|z_1\right|>\left|z_2\right|\\
\boxed{\mathbf C}\ \left|z_1\right|<\left|z_2\right| &\quad\quad&\boxed{\mathbf D}\ \left|z_1\right|=2\left|z_2\right|\\
\end{array}
Exercice 4 QCM math math math - ENSA 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math

On note $S$ l’ensemble des points du plan complexe $M$ dont l’affixe $z$ vérifie $$|z-3|=\dfrac{\sqrt{2}}{2}|z-5|$$ Alors:
\begin{array}{l}
\boxed{\mathbf A}\ S=\emptyset \\
\boxed{\mathbf B}\ S=\mathbb{C}\\
\boxed{\mathbf C}\ S=\text{le cercle de centre } (1,0) \text{ et de rayon } 2 \sqrt{2}\\
\boxed{\mathbf D}\ S=\text{le cercle de centre } (0,1) \text{ et de rayon } \dfrac{1}{2}\\
\end{array}
Exercice 5 QCM math math math - ENSA 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math

Dans le plan complexe, on considère les points $A, B, C$ et $D$ d’affixe respective $1,-1, i$ et $-i$. On note $\mathbf{U}$ l’ensemble des nombres complexes de module 1 . Si $M \in \mathbb{U}$, on note $p(M)$ le produit des distances de $M$ aux points $A, B, C, D$ :
$$p(M)=M A \times M B \times M C \times M D$$ On pose $m=\displaystyle\sup _{M \in U} p(M)$. Alors la valeur de $m$ est:
\begin{array}{lcl}
\boxed{\mathbf A}\ m=1 &\quad\quad&\boxed{\mathbf B}\ m=2\\
\boxed{\mathbf C}\ m=3 &\quad\quad&\boxed{\mathbf D}\ m=+\infty\\
\end{array}
Exercice 6 QCM math math math - ENSA 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math

Soit a l’entier naturel définit par: $$(2025)^{2025} \equiv a \bmod 7$$ La valeur de $a$ est:
\begin{array}{lcl}
\boxed{\mathbf A}\ a=3 &\quad\quad&\boxed{\mathbf B}\ a=2\\
\boxed{\mathbf C}\ a=5 &\quad\quad&\boxed{\mathbf D}\ a=1\\
\end{array}
Exercice 7 QCM math math math - ENSA 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math

Le $\mathrm{PGCD}$ de $3^{123}-5$ et $125$ est:
\begin{array}{lcl}
\boxed{\mathbf A}\ 1 &\quad\quad&\boxed{\mathbf B}\ 5\\
\boxed{\mathbf C}\ 25 &\quad\quad&\boxed{\mathbf D}\ 125\\
\end{array}
Exercice 8 QCM math math math - ENSA 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math

On considère la suite $\left(u_n\right)$ définie par: $$u_n=\dfrac{\ln (1+\sqrt{n})}{\ln \left(1+n^3\right)}$$ On note $L=\displaystyle\lim _{n \rightarrow+\infty} u_n$.
\begin{array}{lcl}
\boxed{\mathbf A}\ L=1 &\quad\quad&\boxed{\mathbf B}\ L=\sqrt{3}\\
\boxed{\mathbf C}\ L=\dfrac{1}{6} &\quad\quad&\boxed{\mathbf D}\ L=\dfrac{1}{3}\\
\end{array}
Exercice 9 QCM math math math - ENSA 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math

Soit ( $u_n$ ) la suite numérique définie par l’équation $$
\begin{aligned}
u_0 & =1 \\
u_{n+1} & =\dfrac{u_n}{1+2 u_n}, \quad \forall n \geq 0
\end{aligned}
$$ En considérant la suite $v_n=\dfrac{1}{u_n}$, on trouve:
\begin{array}{lcl}
\boxed{\mathbf A}\ \displaystyle\lim _{n \rightarrow+\infty} n u_n=0 &\quad\quad&\boxed{\mathbf B}\ \displaystyle\lim _{n \rightarrow+\infty} n u_n=1\\
\boxed{\mathbf C}\ \displaystyle\lim _{n \rightarrow+\infty} n u_n=\dfrac{1}{2} &\quad\quad&\boxed{\mathbf D}\ \displaystyle\lim _{n \rightarrow+\infty} n u_n=\dfrac{1}{4}\\
\end{array}
Exercice 10 QCM math math math - ENSA 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math

Pour $n \in \mathbb{N}^*$, on définit
$$u_n=\sqrt{n+\sqrt{n-1+\sqrt{\cdots+\sqrt{1}}}}$$ La limite $L$ de la suite $(u_n)$ est:
\begin{array}{lcl}
\boxed{\mathbf A}\ L=1 &\quad\quad&\boxed{\mathbf B}\ L=\dfrac{\pi}{2}\\
\boxed{\mathbf C}\ L=+\infty &\quad\quad&\boxed{\mathbf D}\ L=0\\
\end{array}
Exercice 11 QCM math math math - ENSA 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math
On pose pour $n \in \mathbb{N}^*$ :
$$S_n=\sum_{k=1}^{2 n+1} \dfrac{1}{\sqrt{n^2+k}}$$ La limite de $S_n$ est:
\begin{array}{lcl}
\boxed{\mathbf A}\ 0 &\quad\quad&\boxed{\mathbf B}\ \dfrac{1}{2}\\
\boxed{\mathbf C}\ 1 &\quad\quad&\boxed{\mathbf D}\ 2\\
\end{array}
Exercice 12 QCM math math math - ENSA 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math
En admettant que pour tout $n \in \mathbb{N}$, le nombre réel
$$
(3+\sqrt{5})^n+(3-\sqrt{5})^n
$$ est un entier pair, la limite
$$
L=\displaystyle\lim _{n \rightarrow+\infty} \cos \left((3+\sqrt{5})^n \pi\right)
$$ vaut:
\begin{array}{lcl}
\boxed{\mathbf A}\ L=0 &\quad\quad&\boxed{\mathbf B}\ L=-1\\
\boxed{\mathbf C}\ L=1 &\quad\quad&\boxed{\mathbf D}\ L=\dfrac{\pi}{4}\\
\end{array}
Exercice 13 QCM math math math - ENSA 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math

Soit $a>0$, alors
$$
\displaystyle\lim _{x \rightarrow a^{+}} \dfrac{\sqrt{x}-\sqrt{a}-\sqrt{x-a}}{\sqrt{x^2-a^2}}
$$ est:
\begin{array}{lcl}
\boxed{\mathbf A}\ -\dfrac{1}{\sqrt{2 a}} &\quad\quad&\boxed{\mathbf B}\ -\dfrac{1}{\sqrt{a}}\\
\boxed{\mathbf C}\ \dfrac{1}{\sqrt{a}} &\quad\quad&\boxed{\mathbf D}\ -\dfrac{2}{\sqrt{a}}\\
\end{array}
Exercice 14 QCM math math math - ENSA 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math
On note $I_n$ la suite définie par:
$$
I_n=\int_0^1 \dfrac{x}{1+x^{2 n}} d x
$$ La limite $L$ de $I_n$ est:
\begin{array}{lcl}
\boxed{\mathbf A}\ L=\dfrac{1}{2} &\quad\quad&\boxed{\mathbf B}\ L=\dfrac{3}{2}\\
\boxed{\mathbf C}\ L=0 &\quad\quad&\boxed{\mathbf D}\ L=\dfrac{\sqrt{2}}{2}\\
\end{array}
Exercice 15 QCM math math math - ENSA 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math

La valeur de l’intégrale
$$
I=\int_0^{\sqrt{3}} x^2 \ln \left(x^2+1\right) d x
$$ est:
\begin{array}{lcl}
\boxed{\mathbf A}\ I=\sqrt{3} \ln (2)-\dfrac{\pi}{9} &\quad\quad&\boxed{\mathbf B}\ I=\sqrt{3} \ln (2)+\dfrac{\pi}{9}\\
\boxed{\mathbf C}\ I=2\left(\sqrt{3} \ln (2)-\dfrac{\pi}{9}\right) &\quad\quad&\boxed{\mathbf D}\ I=\sqrt{3} \ln (2)\\
\end{array}
Exercice 16 QCM math math math - ENSA 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math

Soit $f$ la fonction définie sur $] 0,+\infty\left[\right.$ par $f(x)=\dfrac{2 \ln (x)}{x\left(1+(\ln (x))^2\right)}$. La primitive de $f$ sur $] 0,+\infty[$ qui s’annule en $1$ est:
\begin{array}{lcl}
\boxed{\mathbf A}\ \ln \left(1+(\ln (x))^2\right) &\quad\quad&\boxed{\mathbf B}\ (\ln (x))^2\\
\boxed{\mathbf C}\ 2 \ln \left(1+(\ln (x))^2\right) &\quad\quad&\boxed{\mathbf D}\ \dfrac{x \ln (x)}{\ln (x)+1}\\
\end{array}
Exercice 17 QCM math math math - ENSA 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math

Dans l’espace $\mathbb{R}^3$ rapporté à un repère orthonormé direct ( $O, \vec{i}, \vec{j}, \vec{k}$ ), on considère le plan $(P)$ d’équation $2 x-5 y-6 z+4=0$ et $(S)$ la sphère de centre $\Omega(2 ;-2 ; 3)$ et de rayon 3, alors:
\begin{array}{l}
\boxed{\mathbf A}\ (P) \text{ coupe } (S) \text{ suivant un cercle de rayon } 3 \text{ et de centre }\Omega\\
\boxed{\mathbf B}\ (P) \text{ coupe } (S) \text{ suivant un cercle de rayon } 3 \text{ et de centre le point de coordonnées } (2; 2; 3)\\
\boxed{\mathbf C}\ (P) \text{ est tangent à } (S) \text{ au point de coordonnées } (2 ; 2 ; 3)\\
\boxed{\mathbf D}\ (P) \text{ est tangent à } (S) \text{ au point de coordonnées } (2 ; 0 ;-3)
\end{array}
Exercice 18 QCM math math math - ENSA 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math

On jette deux fois de suite une pièce de monnaie non truquée et on note les arrivées de pile et de face. Soit $p$ la probabilité d’avoir deux fois face sachant que le premier jet a donné face.
\begin{array}{lcl}
\boxed{\mathbf A}\ p=\dfrac{1}{2} &\quad\quad&
\boxed{\mathbf B}\ p=\dfrac{1}{3}\\
\boxed{\mathbf C}\ p=\dfrac{1}{4} &\quad\quad&
\boxed{\mathbf D}\ p=\dfrac{3}{4}
\end{array}
Exercice 19 QCM math math math - ENSA 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math

Une usine fabrique des composants électroniques et dispose d’une machine pour tester s’ils sont défectueux ou non. Les résultats sont comme suit:
– Si le composant est défectueux: la machine le détecte dans $90 \%$ des cas et dans $10 \%$ des cas elle échoue.
– Si le composant n’est pas défectueux: la machine l’indique correctement dans $99 \%$ des cas et elle échoue dans $1 \%$ des cas.
On tire au hasard un composant dans une large population où l’on sait que $0.1 \%$ des composants sont défectueux, et on note $p$ la probabilité qu’un composant tiré au hasard soit détecté défectueux par la machine.
Alors $p=$
\begin{array}{lcl}
\boxed{\mathbf A}\ p=1.041 \% &\quad\quad&
\boxed{\mathbf B}\ p=1.089 \%\\
\boxed{\mathbf C}\ p=1.025 \% &\quad\quad&
\boxed{\mathbf D}\ p=1 \%
\end{array}
Exercice 20 QCM math math math - ENSA 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math

On jette $n$ fois de suite un dé non truqué numéroté de 1 à $6, n \geq 2$, et on note les numéros des faces obtenues. Soit $p_n$ la probabilité d’avoir un nombre inférieur ou égale à 3 dans le second jet sachant que le premier jet a donné la face numéro 2 . Soit $p=\displaystyle\lim _{n \rightarrow+\infty} p_n$.
La valeur de $p$ est:
\begin{array}{lcl}
\boxed{\mathbf A}\ p=\dfrac{1}{2} &\quad\quad&
\boxed{\mathbf B}\ p=\dfrac{1}{3}\\
\boxed{\mathbf C}\ p=\dfrac{1}{6} &\quad\quad&
\boxed{\mathbf D}\ p=0
\end{array}

Égalité de deux vecteurs

Définition : Deux vecteurs sont égaux s’ils ont :

  • La même direction.
  • Le même sens.
  • La même longueur (norme).

Exemple :

Egalité de deux vecteurs

Figure 1. Egalité de deux vecteurs

Dans les deux cas ci-dessus, les deux vecteurs $\overrightarrow {AB}$ et $\overrightarrow {CD}$ ont :

  • La même direction : $\left( {AB\,} \right)\,\parallel \,\,\left( {CD} \right)$.
  • Le même sens : $A$ vers $B$.
  • La même norme : $AB=CD$.

On écrit : $\overrightarrow {AB} \,\, = \,\,\overrightarrow {CD} $

Propriété : Soient $A$, $B$, $C$ et $D$ quatre points distincts (non alignés).

  • $\overrightarrow {AB} \,\, = \,\,\overrightarrow {CD} $ si et seulement si $ABDC$ est un parallélogramme.


Remarques :

  • $\overrightarrow {AA} = \overrightarrow {BB} = …… = \,\,\overrightarrow 0 $ est appelé le vecteur nul.
  • Si $\overrightarrow {AB} \,\, = \,\,\overrightarrow 0 $ alors $A=B$.
  • Le vecteur $\overrightarrow {BA} \,$ est l’opposé du vecteur $\overrightarrow {AB}. \,$

On écrit : $\overrightarrow {AB} = – \overrightarrow {BA} \,$

Somme de deux vecteurs

Définition : La somme des vecteurs $\overrightarrow {AB}$ et $\overrightarrow {AC}$ est le vecteur $\overrightarrow {AD}$ tel que $ABDC$ est un parallélogramme.
Somme de deux vecteurs

Figure 2: Somme de deux vecteurs



Relation de Chasles : Pour tous points $A$, $B$ et $C$ : $$\overrightarrow {AB} + \overrightarrow {BC} = \overrightarrow {AC} $$
Relation de Chasles

Figure 3: Relation de Chasles

Produit d’un vecteur par un nombre réel

Définition : Soient $A$, $B$ et $M$ trois points, et $\alpha$ un nombre réel non nul.
Le vecteur $\overrightarrow {AM}$ est le produit de $\overrightarrow {AB}$ par $\alpha$ signifie que : $\overrightarrow {AM} = \alpha \overrightarrow {AB} $

  • Si $\alpha>0$ alors $\overrightarrow {AM}$ et $\overrightarrow {AB}$ ont le même sens, et $AM=\alpha AB$.
  • Si $\alpha<0$ alors $\overrightarrow {AM}$ et $\overrightarrow {AB}$ sont de sens contraires, et $AM=-\alpha AB$.

Remarque :

  • $\alpha \times \overrightarrow 0 = \overrightarrow 0 $
  • $0 \times \overrightarrow {AB} = \overrightarrow 0 $


Exemples :

  • Soit $\overrightarrow{AB}$ un vecteur, construire le point $M$ tel que $\overrightarrow {AM} = 4\overrightarrow {AB} $
    On a: $\overrightarrow {AM} = 4\overrightarrow {AB} $ signifie que :
    $\quad\quad\bullet\quad M \in \left( {AB} \right)$,
    $\quad\quad\bullet\quad \overrightarrow {AM}$ et $\overrightarrow {AB}$ ont le même sens,
    $\quad\quad\bullet\quad AM=4AB$
    Produit d'un vecteur par un nombre positif

    Figure 4: Produit d’un vecteurs par un nombre positif

  • Soit $\overrightarrow{AB}$ un vecteur, construire le point $N$ tel que $\overrightarrow {AN} = -5\overrightarrow {AB} $
    On a: $\overrightarrow {AN} = -\overrightarrow {AB} $ signifie que :
    $\quad\quad\bullet\quad N \in \left( {AB} \right)$,
    $\quad\quad\bullet\quad\overrightarrow {AN}$ et $\overrightarrow {AB}$ sont de sens contraires,
    $\quad\quad\bullet\quad AN=5AB$
    Produit d'un vecteur par un nombre négatif

    Figure 5: Produit d’un vecteurs par un nombre négatif

Propriétés:

  • $\overrightarrow {AM} = \alpha \overrightarrow {AB} $, alors les points $A$, $M$, $B$ sont alignés.
  • Si $\overrightarrow {MN} = \alpha \overrightarrow {AB} $, alors les droites $(MN)$ et $(AB)$ sont parallèles.

Propriété (Milieu d’un segment) :
Si le point $M$ est le milieu du segment $[AB]$ alors :
$\quad\bullet\quad\overrightarrow {MA} = – \overrightarrow {MB} $
$\quad\bullet\quad\overrightarrow {MA} + \overrightarrow {MB} = \overrightarrow 0 $
$\quad\bullet\quad\overrightarrow {AM} = \overrightarrow {MB} = \dfrac{1}{2}\overrightarrow {AB} $

Translation

Image d’un point par une translation

Définition:
Le point $M’$ est l’image de $M$ par la translation du vecteur $\overrightarrow {AB} $, signifie que : $\overrightarrow {MM’} = \overrightarrow {AB} $
Remarque:
On dit aussi que $M’$ est l’image de $M$ par la translation qui transforme $A$ en $B$.

Exemple:

Image d'un point par une translation

Figure 6: Image d’un point par une translation

Dans les deux cas ci-dessus, $M’$ est l’image de $M$ par la translation du vecteur $\overrightarrow {AB} $

Propriété: Soient $M$ et $N$ deux points du plan.
Si $M’$ et $N’$ sont les images respectives des points $M$ et $N$ par une translation du vecteur $\overrightarrow {u}$, alors : $\overrightarrow {M’N’} =\overrightarrow {MN} $
Images de deux points par une translation

Figure 7: Images de deux points par une translation

Image d’un segment par une translation

Propriété: On considère la translation du vecteur $\overrightarrow {u}$
L’image du segment $[MN]$ par la translation du vecteur $\overrightarrow {u}$ est le segment $[M’N’]$, et on a : $M’N’=MN$.
On dit que : la translation conserve les longueurs.
Image d'un segment par une translation

Figure 8: Image d’un segment par une translation

Image d’une droite, demi-droite, points alignés

Propriété: On considère la translation du vecteur $\overrightarrow {u}$
$\bullet$ L’image de la droite $(MN)$ par la translation du vecteur $\overrightarrow {u}$ est la droite $(M’N’)$, et on a : $(M’N’)\parallel (MN)$

On dit que : la translation conserve l’alignement des points

$\bullet$ L’image de la demi-droite $[MN)$ par la translation du vecteur $\overrightarrow {u}$ est la demi-droite $[M’N’)$.

Image d'une droite par une translation

Figure 9: Image d’une droite par une translation

Image d’un angle par une translation

Propriété : On considère la translation du vecteur $\overrightarrow {u}$
L’image de l’angle $\widehat{AOB}$ par la translation du vecteur $\overrightarrow {u}$ est l’angle $\widehat{A’O’B’}$, et on a : $\widehat{AOB}=\widehat{A’O’B’}$

On dit que: la translation conserve la mesure d’angles.

Image d'un angle par une translation

Figure 10: Image d’un angle par une translation

Image d’un cercle par une translation

Propriété: On considère la translation du vecteur $\overrightarrow {u}$

L’image du cercle $(\mathcal{C})$ de centre $O$ et de rayon $r$ par la translation du vecteur $\overrightarrow {u}$ est le cercle $(\mathcal{C}’)$ de centre $O’$ et de même rayon $r$.

Image d'un cercle par une translation

Figure 11: Images d’un cercle par une translation

Équation du premier degré à une inconnue

Définition : On appelle équation du premier degré à une inconnue $x$ toute équation qui peut s’écrire sous la forme : $ax+b=0$ où $a$ et $b$ sont deux nombres réels donnés.
Remarque : Résoudre une équation c’est trouver toutes les solutions.

Exemples : Résolvons les équations suivantes:

  • On a : \begin{array}{c}
    x\sqrt {27} + 2 = x\sqrt 3 + 1\\
    \left( {\sqrt {27} -\sqrt 3 } \right)x = 1\\
    \left( {3\sqrt 3 -\sqrt 3 } \right)x = 1\\
    2\sqrt 3 x = 1\\
    x = \dfrac{1}{{2\sqrt 3 }}\\
    x = \dfrac{{\sqrt 3 }}{6}
    \end{array}Donc $\dfrac{\sqrt 3}{6}$ est la solution unique de cette équation
  • On a : \[\begin{array}{c}
    \dfrac{{3\left( {x -2} \right)}}{{12}} -\dfrac{{2x}}{{12}} = \dfrac{{12}}{{12}} -\dfrac{{\left( {4 -x} \right)}}{{12}}\\
    3x -6 -2x = 12 -4 + x\\
    x -6 = 8 + x\\
    0x = 14\,\,\left( {\text{impossible}} \right)
    \end{array}\]Donc cette équation n’admet pas de solution
  • On a : \[\begin{array}{c}
    \left( {x – 2} \right)\left( {x – 1} \right) – 5 = x\left( {x – 2} \right) – \left( {3 + x} \right)\\
    {x^2} – x – 2x + 2 – 5 = {x^2} – 2x – 3 – x\\
    {x^2} – 3x – 3 = {x^2} – 3x – 3\\
    0x = 0
    \end{array}\]ceci est vraie pour tout réel $x$.
    Donc tous les nombres réels sont solutions de cette équation.

Équation de la forme $(ax+b)(cs+d)=0$

Propriété : Un produit de facteurs est nul si et seulement si l’un au moins des facteurs est nul.
Autrement dit : $a$ et $b$ sont deux nombres réels : $$a\times b=0 \,\,\text{ signifie : }\,\, a=0 \,\,\text{ ou }\,\, b=0$$
Propriété : $a$, $b$ et $c$ sont des nombres réels.
Les solutions de l’équation $(ax+b)(cx+d)=0$ sont les solutions des deux équations $ax+b=0$ et $cx+d=0$.
Exemple: Résolvons l’équation : $\left( {x\sqrt 3 -5} \right)\left( { -x + \sqrt 5 } \right) = 0$
\[\begin{array}{c}
\left( {x\sqrt 3 -5} \right)\left( { -x + \sqrt 5 } \right) = 0\\
x\sqrt 3 -5 = 0\,\,\,\,\text{ ou }\,\,\,\, -x + \sqrt 5 = 0\\
x\sqrt 3 = 5\,\,\,\,\text{ ou }\,\,\,\, -x = -\sqrt 5 \\
x = \dfrac{5}{{\sqrt 3 }}\,\,\,\,\text{ ou }\,\,\,\,x = \sqrt 5 \\
x = \dfrac{{5\sqrt 3 }}{3}\,\,\,\,\text{ ou }\,\,\,\,x = \sqrt 5
\end{array}\]Donc cette équation admet deux solutions : $\dfrac{{5\sqrt 3 }}{3}$ et $\sqrt 5 $

Inéquation du premier degré à une inconnue

Définition : On appelle inéquation du premier degré à une inconnue $x$ toute inéquation qui peut s’écrire sous la forme : $ax+b\le 0$ ou $ax+b < 0$, où $a$ et $b$ sont deux nombres réels donnés.
Exemples : Résolvons les inéquations suivantes:

  • On a : \[\begin{array}{l}
    4x + 3 < 1\\
    4x < 1 – 3\\
    4x < – 2\\
    x < \dfrac{{ – 2}}{4}\\
    x < \dfrac{{ – 1}}{2}
    \end{array}\]Donc les solutions de cette inéquation sont les nombres réels strictement inférieurs à $-\dfrac{1}{2}$
  • On a :\[\begin{array}{l}
    – 2x \le \dfrac{4}{9}\\
    x \ge \dfrac{4}{9} \times \dfrac{{ – 1}}{2}\,\,\,\,\left( {car\,\,\,\dfrac{{ – 1}}{2} < 0} \right)\\
    x \ge \dfrac{{ – 2}}{9}
    \end{array}\]Donc les solutions de cette inéquation sont les nombres réels supérieurs ou égaux à $-\dfrac{2}{9}$

Mise en équation ou inéquation d’un problème

Règle : Pour résoudre un problème, on respecte les étapes suivantes :

  • Choix de l’inconnue.
  • Mise en équation ou en inéquation.
  • Résolution de l’équation ou de l’inéquation.
  • Vérification et interprétation du résultat.

Exemple : La somme des âges d’une personne $P$, de sa mère et de sa grand-mère est $135$ ans. La grand-mère a le triple de l’âge de la mère et l’âge de $P$ est la moitié de celui de la mère. Quel est l’âge de chacune de ces personnes?

Exercice 1 Mathxi math math - Développement et factorisation [Signaler une erreur]
Enoncé math

  1. Développer et réduire les expressions suivantes :
    $$\begin{aligned}
    A &= {\left( {\sqrt 2 -5\sqrt 3 } \right)^2}\\
    B &= {\left( {7 + 3\sqrt 5 } \right)^2}\\
    C &= \left( { -2x -\sqrt 7 } \right)\left( { -2x + \sqrt 7 } \right)
    \end{aligned}$$
  2. Factoriser les expressions suivantes :
    $$\begin{aligned}
    D &= {\left( {x -5} \right)^2} -\left( {2x + 1} \right)\left( {x -5} \right)\\
    E &= 49{x^2} -14x + 1 -{\left( {3x -5} \right)^2}
    \end{aligned}$$

Exercice 2 Mathxi math math - Puissances et écriture scientifique [Signaler une erreur]
Enoncé math

  1. Écrire sous forme d’une seule puissance :
    \begin{array}{l}
    F = {a^2} \times {\left( {{a^3}} \right)^5}\\
    G = \dfrac{{{a^{12}}}}{{a \times {a^3}}}\\
    H = {27^2} \times {100^3}
    \end{array}
  2. Donner l’écriture scientifique de $I$ :

    $$I = \dfrac{{7 \times {{10}^{ -12}} \times 36 \times {{10}^5}}}{{21 \times {{10}^{ -4}}}}$$

Exercice 3 Mathxi math math - Calculs et simplifications de radicaux [Signaler une erreur]
Enoncé math

Calculer et simplifier :
$$\begin{aligned}
J &= 3\sqrt {50} -\sqrt {18} + 2\sqrt {72}\\
K &= {\left( {\dfrac{{\sqrt 2 }}{{\sqrt 2 -1}}} \right)^{ -2}} + {\left( {\dfrac{{\sqrt 2 }}{3}} \right)^{ -2}}\\
L &= {\left( {\sqrt {6 + 2\sqrt 5 } } \right)^{ -1}} \times {\left( {\sqrt {6 -2\sqrt 5 } } \right)^{ -1}}\\
M &= \sqrt {\dfrac{{20 -4\sqrt 3 }}{{45 -9\sqrt 3 }}}\\
N &= {\left( {\sqrt 3 -\sqrt 2 } \right)^{2018}} \times {\left( {\sqrt 3 + \sqrt 2 } \right)^{2018}}\\
O &= \dfrac{{ -4}}{{\sqrt 2 }} + \dfrac{{\sqrt 2 + 1}}{{\sqrt 2 -1}}
\end{aligned}$$
Exercice 4 Mathxi math math - Rationalisation et démonstration [Signaler une erreur]
Enoncé math

  1. Écrire sans « $\sqrt{\quad}$ » au dénominateur :
    $$\begin{aligned}
    P &= \dfrac{{\sqrt 7 + 4}}{{3\sqrt 7 }}\\
    Q &= \dfrac{{\sqrt 3 }}{{3\sqrt 3 -2\sqrt 2 }}
    \end{aligned}$$
  2. Montrer que : $\dfrac{1}{{3 + \sqrt 3 }} + \dfrac{1}{{2\sqrt 3 }} = \dfrac{1}{2}$

Exercice 1 Mathxi math math - Trigonométrie - Nature du triangle [Signaler une erreur]
Enoncé math

$ABC$ un triangle tels que : $AB=3cm$, $AC=4cm$ et $BC=5cm$.

  1. Quelle est la nature du triangle $ABC$? Justifier.
  2. Calculer les rapports trigonométriques de l’angle $\widehat{ACB}$.

Exercice 2 Mathxi math math - Trigonométrie - Calcul avec sinus [Signaler une erreur]
Enoncé math

$ABC$ est un triangle rectangle en $A$ tels que : $AC=4$ et $\sin \widehat{ABC}=0,625$.

  1. Calculer $BC$.
  2. Calculer $AB$.

Exercice 3 Mathxi math math - Trigonométrie - Calcul avec tangente [Signaler une erreur]
Enoncé math

$ABC$ est un triangle rectangle en $A$ tels que : $AC=3$ et $\tan \widehat{ABC}=0,75$.

  1. Calculer $AB$.
  2. Calculer $BC$.

Exercice 4 Mathxi math math - Trigonométrie - Calculs avec cos et tan [Signaler une erreur]
Enoncé math

$\alpha$ est la mesure d’un angle aigu.

  1. Sachant que : $\cos\alpha=0,2$, calculer : $\sin\alpha$ et $\tan\alpha$.
  2. Sachant que : $\tan\alpha=\sqrt{15}$, calculer : $\cos\alpha$ et $\sin\alpha$.

Exercice 5 Mathxi math math math - Trigonométrie - Simplification d'expressions [Signaler une erreur]
Enoncé math

Simplifier les expressions suivantes tel que $\alpha$ est la mesure d’un angle aigu.

  1. $A = {\left( \sin \alpha + \cos \alpha \right)^2} + {\left( \sin \alpha – \cos \alpha \right)^2}$
  2. $B = {\cos^2}\alpha + 2{\sin^2}\alpha – 1$
  3. $C = {\cos^4}\alpha + 2{\cos^2}\alpha \cdot {\sin^2}\alpha + {\sin^4}\alpha$
  4. $D = \dfrac{1}{1 + \sin \alpha} + \dfrac{1}{1 – \sin \alpha} – \dfrac{2}{\cos^2 \alpha}$
  5. $E = \sqrt{\cos \alpha + 1} \times \sqrt{1 – \cos \alpha} \times \dfrac{1}{\sin \alpha}$
  6. $F = \dfrac{{\cos^4 \alpha} – {\sin^4 \alpha}}{{\cos^2 \alpha} – {\sin^2 \alpha}}$

Exercice 6 Mathxi math math math - Trigonométrie - Relations avec tan [Signaler une erreur]
Enoncé math

$\alpha$ est la mesure d’un angle aigu.

  1. Montrer que : $\cos^2 \alpha = \dfrac{1}{1 + \tan^2 \alpha}$
  2. Montrer que : $\sin^2 \alpha = \dfrac{\tan^2 \alpha}{1 + \tan^2 \alpha}$
  3. Sachant que : $\tan \alpha = 4\sqrt{3}$, calculer : $\sin \alpha$ et $\cos \alpha$.

Exercice 7 Mathxi math math - Trigonométrie - Calculs avec la calculatrice [Signaler une erreur]
Enoncé math

  1. Avec la calculatrice, calculer $\sin 30^\circ$.
  2. En déduire $\cos 30^\circ$ et $\tan 30^\circ$.
  3. En déduire les rapports trigonométriques de l’angle $60^\circ$.

Exercice 8 Mathxi math math - Trigonométrie - Simplification d'expressions numériques [Signaler une erreur]
Enoncé math

Simplifier les expressions suivantes :
$$
\begin{aligned}
A &= \cos 25^\circ + \cos 70^\circ – \sin 65^\circ + \sin 20^\circ \\
B &= \sin 80^\circ + 7{\sin^2 50^\circ} – \cos 10^\circ + 7{\sin^2 40^\circ}
\end{aligned}$$
Exercice 1 Mathxi math math - Pythagore direct [Signaler une erreur]
Enoncé math

$ABC$ un triangle rectangle en $C$ tel que : $AC=2\sqrt{5}$ et $BC=4$.

  1. Calculer $AB$.

Exercice 2 Mathxi math math math - Pythagore direct dans triangle isocèle [Signaler une erreur]
Enoncé math

$ABC$ est un triangle rectangle isocèle en $A$ tels que : $AB=4cm$. Soit $M$ le milieu de $[BC]$.

  1. Faire la figure.
  2. Calculer $BC$.
  3. En déduire $AM$.

Exercice 3 Mathxi math math math - Pythagore direct dans carré [Signaler une erreur]
Enoncé math

$ABCD$ est un carré de diagonale $4cm$.

  1. Calculer $AB$.

Exercice 4 Mathxi math math math math - Pythagore avec projection orthogonale [Signaler une erreur]
Enoncé math

Soit $EFP$ un triangle rectangle en $P$ tel que : $EF=5$ et $EP=4$.

  1. Calculer $FP$.
  2. Soit $H$ le projeté orthogonal de $P$ sur la droite $(EF)$.
    1. Vérifier que : $\left(5-FH\right)^2-FH^2=7$.
    2. En déduire que : $FH=1,8$.
    3. Calculer $PH$.

Exercice 5 Mathxi math math math - Réciproque de Pythagore [Signaler une erreur]
Enoncé math

  1. Soit $MNP$ un triangle tel que : $MN=20cm$, $MP=12cm$ et $NP=16cm$. Le triangle $MNP$ est-il rectangle? Justifier la réponse.
  2. Soit $RST$ un triangle tel que : $ST=6cm$, $RS=4cm$ et $RT=4,5cm$. Le triangle $RST$ est-il rectangle? Justifier la réponse.

Exercice 6 Mathxi math math math - Réciproque et projection [Signaler une erreur]
Enoncé math

Soit $ABC$ un triangle tel que : $AB=2\sqrt{3}$, $BC=4$ et $AC=2$.

  1. Montrer que le triangle $ABC$ est rectangle en $A$.
  2. Soit $H$ le projeté orthogonal de $A$ sur la droite $(BC)$.
    1. Calculer $AH$.
    2. En déduire $CH$.

Exercice 1 Mathxi math math math - Thalès direct [Signaler une erreur]
Enoncé math

Soit $ABC$ un triangle, tels que :
$AB=5cm$, $AC=8cm$, $BC=6cm$

$I$ un point de $[AB]$ tel que $IA=2cm$, et
$J$ un point de $[AC]$, tel que $(IJ)\parallel (BC)$

  1. Faire une figure.
  2. Calculer les distances $JA$, $JC$ et $IJ$

Exercice 2 Mathxi math math math - Parallélisme et construction avec Thalès [Signaler une erreur]
Enoncé math

Soit $ABC$ un triangle tels que :
$AB=5cm$; $AC=10cm$ et $BC=8cm$.

$E$ un point de $[AB]$ tel que $AE=2cm$ et $F$ un point de $[AC]$ tel que $AF=4cm $

  1. Faire une figure.
  2. Montrer que : $(EF)\parallel(BC)$.
  3. La droite passant par le point $B$ parallèlement à $(EC)$ coupe $(AC)$ en $K$. Calculer $CK$

Exercice 3 Mathxi math math math - Thalès dans un parallélogramme [Signaler une erreur]
Enoncé math

$ABCD$ est un parallélogramme.
Soient $E$ et $I$ deux points de $[AB]$ et $[AC]$ respectivement tels que:
$(IE)\parallel (BC)$ et $AB=10$; $BC=8$; $AI=3$ et $AE=6$.

  1. Calculer $AC$ et $IE$.
  2. Soit $F$ un point de $[AD]$ tel que : $AF=4,8$.
    1. Comparer les rapports : $\dfrac{AI}{AC}$ et $\dfrac{AF}{AD}$.
    2. En déduire que les droites $(IF)$ et $(DC)$ sont parallèles.
  3. Montrer que les droites $(BD)$ et $(EF)$ sont parallèles.

Exercice 4 Mathxi math math math - Figure avec parallélisme — Thalès direct [Signaler une erreur]
Enoncé math

Dans la figure suivante les droites $(AC)$ et $(EF)$ sont parallèles.
Img_1 Théorème de Thalès Calculer $AB$.
Exercice 5 Mathxi math math math - Parallélisme en chaîne et Thalès [Signaler une erreur]
Enoncé math

Dans la figure suivante :
Img_1 Théorème de Thalès

  • Les droite $(IJ)$ et $(BC)$ sont parallèles.
  • Les droite $(JK)$ et $(CD)$ sont parallèles.

Montrer que les droites $(IK)$ et $(BD)$ sont parallèles.

Exercice 6 Mathxi math math math - Utilisation du théorème de Thalès pour une démonstration algébrique [Signaler une erreur]
Enoncé math

Dans la figure suivante :
Img_1 Théorème de Thalès

  • Les droite $(MB)$ et $(AC)$ sont parallèles.
  • Les droite $(AB)$ et $(NC)$ sont parallèles.

En utilisant le théorème de Thalès, Démontrer que : $OA^2=OM\times ON$.

Examen National du Baccalauréat
Epreuve de Mathématiques
Session de rattrapage 2025
Filières : Sciences Mathématiques A et B
Durée : 4 heures

Exercice 1 (7.75pts) math math math - Bac SM - SR 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math

Partie I :
On considère la fonction $f$ définie sur l’intervalle $I = [0; +\infty[$ par :
$$
f(0) = 0 \quad \text{et} \quad f(x) = \frac{x^2 \ln x}{x^2 + 1} \quad \text{si} \quad x \in ]0; +\infty[
$$
Et soit $(C)$ la courbe représentative de la fonction $f$ dans un repère orthonormé $(O, \vec{i}, \vec{j})$.

    1. Étudier la continuité de $f$ à droite en 0
    2. Étudier la dérivabilité de $f$ à droite en 0 puis interpréter graphiquement le résultat obtenu.
    3. Calculer $\displaystyle\lim_{x \to +\infty} f(x) $ et $\displaystyle\lim_{x \to +\infty} \dfrac{f(x)}{x}$ puis interpréter graphiquement le résultat obtenu.
  1. Soit $\varphi$ la fonction définie sur $]0; +\infty[$ par : $ \varphi(x) = x^2 + 1 + 2 \ln x $
    1. Dresser le tableau de variations de $\varphi$
    2. Montrer que l’équation $ \varphi(x) = 0 $ admet une solution unique $\beta$ appartenant à l’intervalle
      $ \left[ \dfrac{1}{2} ; \dfrac{1}{\sqrt{3}} \right] $ (On donne $ \ln 2 \simeq 0{,}7 $ et $ \ln 3 \simeq 1{,}1 $)
    3. Montrer que : $ f(\beta) = -\dfrac{\beta^2}{2} $
    1. Montrer que $f$ est dérivable sur $]0; +\infty[$ et que $\left(\forall x \in ]0; +\infty[\right),\quad f'(x) = \dfrac{x \varphi(x)}{(x^2 + 1)^2}$
    2. Donner le tableau de variations de $f$
    3. Montrer que $ \dfrac{1}{\beta} $ est l’unique solution de l’équation $ f(x) = \dfrac{1}{2} $ sur $ ]\beta; +\infty[ $
    4. Montrer que la droite d’équation $ y = \beta x -\dfrac{1}{2} $ est la tangente à la courbe $(C)$ au point d’abscisse $ \dfrac{1}{\beta} $
  2. Représenter graphiquement la courbe $(C)$ dans le repère $(O, \vec{i}, \vec{j})$
    (On admet que la courbe $(C)$ possède deux points d’inflexion)

Partie II :
On pose : $ J = \left] \sqrt{3}; 2 \right] \quad \text{et} \quad \alpha = \dfrac{1}{\beta}$
Soit $g$ la fonction définie sur $]0; +\infty[$ par : $ g(x) = \sqrt{e^{1+\frac{1}{x^2}}} $

    1. Étudier les variations de $g$
    2. Montrer que : $\left(\forall x \in J\right), \quad \sqrt{3} < g(x) < 2$

      (On donne $ \sqrt{3} \simeq 1{,}73$, $ e^{1/2} \simeq 1{,}95$ et $ e^{5/6} \simeq 1{,}87$)

    1. En utilisant le résultat de la question I.3-c), montrer que : $ g(\alpha) = \alpha $
    2. Montrer que : $\left( {\forall x \in J} \right);\quad \left| {g’\left( x \right)} \right| \le \dfrac{2}{{3\sqrt 3 }}$
    3. En déduire que : $\left( {\forall x \in J} \right);\quad \left| {g\left( x \right) -\alpha } \right| \le \dfrac{2}{{3\sqrt 3 }}\left| {x -\alpha } \right|$
  1. On considère la suite $(x_n)_{n\in\mathbb{N}}$ définie par : $$x_0=\dfrac{7}{4}\quad\text{et pour tout } n\in\mathbb{N},\quad x_{n+1}=g(x_n)$$
    1. Montrer que : $\left( {\forall x \in \mathbb{N}} \right);\quad {x_n} \in J$
    2. Montrer par récurrence que : $\left( {\forall x \in \mathbb{N}} \right);\quad \left| {{x_n} -\alpha } \right| \le {\left( {\dfrac{2}{{3\sqrt 3 }}} \right)^n}\left| {{x_0} -\alpha } \right|$
    3. En déduire que la suite $(x_n)_{n\in\mathbb{N}}$ converge vers $\alpha$.

Indication math
Corrigé math
Exercice 2 (2.25pts) math math math - Bac SM - SR 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math

On considère la suite numérique $\left(u_n\right)_{n \geq 2}$ définie par: $(\forall n \geq 2) \quad u_n=\dfrac{1}{n} \displaystyle\sum_{k=1}^{n-1} \ln \left(\dfrac{k}{n}\right)$

  1. Soit $n$ un entier naturel supérieur ou égal à 2.
    1. Montrer que pour tout entier $k \displaystyle\in\{1,2, \ldots, n-1\}$
      et pour tout réel $x \in\left[\dfrac{k}{n} ; \dfrac{k+1}{n}\right]$, on a :
      $$\ln \left(\dfrac{k}{n}\right) \leq \ln (x) \leq \ln \left(\dfrac{k+1}{n}\right)$$
    2. En déduire que : $$\forall k \displaystyle\in\{1,2, \ldots, n-1\};\quad \dfrac{1}{n} \ln \left(\dfrac{k}{n}\right) \leq \displaystyle\int_{\frac{k}{n}}^{\frac{k+1}{n}} \ln (x) d x \leq \dfrac{1}{n} \ln \left(\dfrac{k+1}{n}\right)$$
    1. Montrer que : $$(\forall n \geq 2);\quad \dfrac{1}{n} \displaystyle\sum_{k=1}^{n-1} \ln \left(\dfrac{k}{n}\right) \leq \displaystyle\int_{\frac{1}{n}}^1 \ln (x) d x \leq \dfrac{1}{n} \sum_{k=2}^n \ln \left(\dfrac{k}{n}\right)$$
    2. En déduire que : $$(\forall n \geq 2) ;\quad u_n \leq \displaystyle\int_{\frac{1}{n}}^1 \ln (x) d x \leq u_n-\dfrac{1}{n} \ln \left(\dfrac{1}{n}\right)$$
    3. Montrer que : $$(\forall n \geq 2) ;\quad -1+\dfrac{1}{n} \leq u_n \leq-1+\dfrac{1}{n}-\dfrac{1}{n} \ln \left(\dfrac{1}{n}\right)$$
    4. Déterminer $\displaystyle\lim _{n \rightarrow+\infty} u_n$

Indication math
Corrigé math
Exercice 3 (3.5pts) math math math - Bac SM - SR 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math

Soit $\theta\in\left[0,\pi\right[$
Partie I:
On considère dans l’ensemble des nombres complexes $\mathbb{C}$ l’équation $(E_\theta)$ d’inconnue $z$
$$(E_\theta):\quad z^2+(1-i)e^{i\theta}z-ie^{i2\theta}=0$$

    1. Vérifier que : $\left(E_\theta\right) \Leftrightarrow\left(2 z+(1-i) e^{i \theta}\right)^2=\left((1+i) e^{i \theta}\right)^2$
    2. En déduire les deux solutions $z_1$ et $z_2$ de l’équation $\left(E_\theta\right)$ avec $\operatorname{Im}\left(z_1\right) \leq 0$
    1. Montrer que : $\dfrac{z_1+1}{z_2+i}=-\tan \left(\dfrac{\theta}{2}\right)$
    2. En déduire la forme exponentielle du nombre complexe : $\dfrac{z_1+i z_2}{z_2+i}$

Partie II:

Dans le plan complexe $(\mathcal{P})$ muni d’un repère orthonormé direct $(O, \vec{u}, \vec{v})$, on considère les points $A, B$, et $C$ d’affixes respectives $a=e^{i \theta}, b=(1+i) e^{i \theta}$ et $c=b-a$
Soient $m$ un nombre réel de $] 0 ; 1\left[, R\right.$ la rotation de centre $O$ et d’angle $\dfrac{\pi}{2}$ et le point $Q$ d’affixe $q=m e^{i \theta}$

    1. Déterminer l’affixe $p$ du point $P$ l’image du point $Q$ par la rotation $R$
    2. Vérifier que : $R(A)=C$
  1. Soit $H$ le point d’affixe $h=\dfrac{m}{m-i} e^{i \theta}$
    1. Montrer que : $\dfrac{p-a}{h}=\dfrac{m^2+1}{m} i$ et $\dfrac{h-a}{p-a}=\dfrac{1}{m^2+1}$
    2. En déduire que $H$ est le projeté orthogonal du point $O$ sur la droite ( $A P$ )
    3. Montrer que : $\dfrac{b-h}{q-h}=\dfrac{1}{m} i$
    4. En déduire que les droites $(Q H)$ et $(H B)$ sont perpendiculaires.
    5. Montrer que les points $A, Q, H$ et $B$ sont cocycliques.

Indication math
Corrigé math

Exercice 4 (3pts) math math math - Bac SM - SR 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math

On considère dans $\mathbb{Z} \times \mathbb{Z}$ l’équation $$(E): \quad y=\dfrac{a}{b} x-\dfrac{c}{d}$$ où $a, b, c$ et $d$ sont des entiers naturels non nuls vérifiant : $\quad a \wedge b=c \wedge d=1$

  1. On suppose que l’équation $(E)$ admet une solution $\left(x_0, y_0\right)$
    1. Montrer que $d$ divise $b c$
    2. En déduire que $d$ divise $b$
  2. On suppose que $d$ divise $b$ et on pose : $b=n d$ où $n$ est un entier naturel non nul.
      1. Montrer que qu’il existe $(u, v) \in \mathbb{N} \times \mathbb{N}$ tel que : $d n u-a v=1$
      2. En déduire que l’ensemble des solutions de l’équation $(E)$ est

    $$
    S=\Big\{(-v c n+b k ;-u c n+a k) / k \in \mathbb{Z}\Big\}
    $$

  3. Résoudre dans $\mathbb{Z}\times \mathbb{Z}$ l’équation $(F): y=\dfrac{3}{2975}x-\dfrac{2}{119}$ (On donne : $2957=119\times 25$)

Indication math
Corrigé math
Exercice 5 (3.5pts) math math math - Bac SM - SR 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math

On rappelle que $\left(M_3(\mathbb{R}),+, \times\right)$ est un anneau unitaire non commutatif de zéro la matrice $O=\left(\begin{array}{lll}0 & 0 & 0 \\ 0 & 0 & 0 \\ 0 & 0 & 0\end{array}\right)$ et d’unité la matrice $I=\left(\begin{array}{lll}1 & 0 & 0 \\ 0 & 1 & 0 \\ 0 & 0 & 1\end{array}\right)$.

On munit l’ensemble $E=\Big\{x+y i / x \in \mathbb{Z}\text{ et } y \in \mathbb{Z}\Big\}$ par la loi de composition interne $*$ définie par:
$$\left(\forall\left(x, y, x^{\prime}, y^{\prime}\right) \in \mathbb{Z}^4\right) ;\quad (x+y i) *\left(x^{\prime}+y^{\prime} i\right)=\left(x+(-1)^y x^{\prime}\right)+\left(y+y^{\prime}\right) i$$Partie I :

    1. Vérifier que : $$(1-i) *(3+2 i)=-2+i$$
    2. Montrer que la loi $*$ n’est pas commutative dans $E$
  1. Montrer que la loi $*$ est associative dans $E$
  2. Montrer que $0$ est l’élément neutre pour la loi $*$ dans $E$
    1. Vérifier que :
      $$\left(\forall(x, y) \in \mathbb{Z}^2\right);\quad (x+y i) *\left((-1)^{(y+1)} x-y i\right)=0$$
    2. Montrer que $(E,*)$ est un groupe non commutatif.

Partie II :

Soient les deux ensembles $$F=\Big\{x+2 y i / x \in \mathbb{Z}\,\,\text{ et }\,\,y \in \mathbb{Z}\Big\}$$
et
$$
G=\left\{M(x, y)=\left(\begin{array}{lll}
1 & x & y \\
0 & 1 & 0 \\
0 & 0 & 1
\end{array}\right) / x \in \mathbb{Z} \text { et } y \in \mathbb{Z}\right\}
$$

    1. Montrer que $F$ est un sous-groupe de $(E,*)$
    2. Montrer que la loi $*$ est commutative dans $F$
  1. Soit $\varphi$ l’application définie de $F$ vers $M_3(\mathbb{R})$ par:$$
    \forall(x, y) \in \mathbb{Z}^2 ;\quad \varphi(x+2 y i)=M(x, y)
    $$

    1. Montrer que $\varphi$ est un homomorphisme de $(F, *)$ vers $\left(M_3(\mathbb{R}), \times\right)$
    2. Montrer que $\varphi(F)=G$
    3. En déduire que $(G, \times)$ est un groupe commutatif.

Indication math
Corrigé math
Examen National du Baccalauréat
Epreuve de Mathématiques
Session normale 2025
Filières : Sciences Mathématiques A et B
Durée : 4 heures
Exercice 1 (10pts) math math math - Bac SM 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math

On considère la fonction numérique $f$ définie sur $\mathbb{R}$ par :
$$f(x) = \dfrac{e^x}{e^{2x} + e}$$ et soit $(\Gamma)$ sa courbe représentative dans un repère orthogonal $(O; \vec{i}, \vec{j})$.
Partie I :

    1. Montrer que : $\left(\forall x \in \mathbb{R}\right);~~f(1-x) = f(x)$.
    2. Interpréter graphiquement le résultat obtenu.
    3. Calculer $\displaystyle\lim_{x \to-\infty} f(x)$ puis en déduire $\displaystyle\lim_{x \to+\infty} f(x)$.
    4. Interpréter graphiquement les deux résultats obtenus.
    1. Montrer que : $\left(\forall x \in \mathbb{R}\right);~~f'(x) = f(x) \dfrac{1-e^{2x-1}}{1 + e^{2x-1}}$.
    2. Donner les variations de $f$ puis en déduire que :
      $$\left(\forall x \in \mathbb{R}\right);~~0 < f(x) < \dfrac{1}{2}.$$
  1. Représenter graphiquement la courbe $(\Gamma)$.

    (On prendra $\left\|\vec{i}\right\|=1\,cm,\, \left\|\vec{j}\right\|=2\,cm,\,\dfrac{1}{2\sqrt{e}} \approx 0.30, \dfrac{1}{1+e} \approx 0.27$).

    1. Montrer que : $\displaystyle\int_{0}^{1/2} f(x)\, dx = \int_{1/2}^1 f(x)\, dx$.
    2. En déduire que $\displaystyle\int_{0}^{1} f(x)\, dx = 2 \int_{0}^{1/2} f(x)\, dx$.
    1. En effectuant le changement de variable : $t = e^x $, montrer que : $$\int_{0}^{1/2} f(x)\, dx = \int_{1}^{\sqrt{e}} \dfrac{dt}{t^2 + e}.$$
    2. Montrer que : $$\int_{0}^{1/2} f(x)\, dx = \dfrac{1}{\sqrt{e}} \left(\arctan\left(\sqrt{e}\right)-\dfrac{\pi}{4}\right).$$
    3. En déduire l’aire, en $cm^2$, du domaine plan délimité par $(\Gamma)$, les droites d’équations respectives : $ x=0$, $x=1$, et $y=0$.

Partie II :

On considère la suite $(u_n)_{n\in\mathbb{N}}$ définie par :
$$u_0 \in \left]0; \dfrac{1}{2}\right[,\, \text{ et }\, \left(\forall n \in \mathbb{N}\right);\,\, u_{n+1} = f(u_n)$$

  1. En utilisant le résultat de la question I.2-a), montrer que :
    $$\left(\forall x \in \mathbb{R}\right);\,\, |f'(x)| \leq f(x)$$
    1. Montrer que :
      $$\left(\forall x \in \left[0; \dfrac{1}{2}\right]\right);\,\, 0 \leq f'(x) < \dfrac{1}{2}$$
    2. Montrer que la fonction $g : x\mapsto g(x)=f(x)-x$ est strictement décroissante sur $\mathbb{R}$.
    3. En déduire qu’il existe un unique réel $\alpha \in \left]0;\dfrac{1}{2}\right[$ tel que : $f(\alpha)=\alpha$
    1. Montrer que : $\left(\forall n \in \mathbb{N}\right); \quad 0 < u_n < \dfrac{1}{2}$
    2. Montrer que : $\left(\forall n \in \mathbb{N}\right); \quad |u_{n+1}-\alpha| \leq \dfrac{1}{2} |u_n-\alpha|$
    3. Montrer par récurrence que : $\left(\forall n \in \mathbb{N}\right); \quad |u_n-\alpha| \leq \left( \dfrac{1}{2} \right)^{n+1}$
    4. En déduire que la suite $(u_n)_{n \in \mathbb{N}}$ converge vers $\alpha$

Partie III :
On considère la suite numérique $(S_n)_{n \in \mathbb{N}}$ définie par : \[\left( {\forall n \in {\mathbb{N}^*}} \right);\quad {S_n} = \frac{1}{{n\left( {n + 1} \right)}}\sum\limits_{k = 1}^{k = n} {\frac{k}{{{e^{\frac{k}{n}}} + {e^{\frac{{n-k}}{n}}}}}} \]

    1. Vérifier que : $\left( {\forall n \in {\mathbb{N}^*}} \right);\quad {S_n} = \dfrac{1}{{n + 1}}\displaystyle\sum\limits_{k = 1}^{k = n} {\dfrac{k}{n}f\left( {\dfrac{k}{n}} \right)} $
    2. Montrer que: $$\displaystyle\int_0^1 x f(x) \, dx = \int_0^{1/2}f(x) \, dx$$
      (On pourra effectuer le changement de variable : $t = 1-x$)
  1. Montrer que la suite $(S_n)_{n \in \mathbb{N}}$ est convergente et déterminer sa limite.

Indication math
Corrigé math
Exercice 2 (3.5pts) math math math - Bac SM 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math

Soit $\alpha\in\left[0;2\pi\right[$.
On considère dans l’ensemble des nombres complexes $\mathbb{C}$ l’équation $(E_\alpha)$ d’inconnue $z$ : $$(E_\alpha) : \quad z^2-2^\alpha e^{i\alpha}(1 + 2i)z + i2^{2\alpha + 1} e^{i2\alpha} = 0$$

Partie I:

    1. Vérifier que le discriminant de l’équation $(E_\alpha)$ est : $$\Delta_\alpha = \left(2^{\alpha}e^{i\alpha}(1-2i)\right)^2$$
    2. En déduire les deux solutions $a$ et $b$ de l’équation $(E_\alpha)$ avec $|a| < |b|$
  1. Vérifier que $\dfrac{b}{a}$ est un imaginaire pur.

Partie II:

Le plan complexe est rapporté à un repère orthonormé direct $(O ; \vec{u}, \vec{v})$.

On note par $M(z)$ le point d’affixe le nombre complexe $z$.

On pose $\dfrac{b}{a}=\lambda i$ avec $\lambda=\operatorname{Im}\left(\dfrac{b}{a}\right)$.

  1. On considère les points $A(a), B(b)$ et $H(h)$ avec $\dfrac{1}{h}=\dfrac{1}{a}+\dfrac{1}{b}$.
    1. Montrer que $: \dfrac{h}{b-a}=-\left(\dfrac{\lambda}{\lambda^2+1}\right) i$ puis en déduire que les droites $(O H) \operatorname{et}(A B)$ sont perpendiculaires.
    2. Montrer que : $\dfrac{h-a}{b-a}=\dfrac{1}{\lambda^2+1}$ puis en déduire que les points $H, A$ et $B$ sont alignés.
  2. Soient $I(m)$ le milieu du segment $[O H]$ et $J(n)$ le milieu du segment $[H B]$.
    1. Montrer que : $\dfrac{n}{m-a}=-\lambda i$.
    2. En déduire que les droites $(O J)$ et $(A I)$ sont perpendiculaires et que $O J=|\lambda| A I$.
    3. Soit $K$ le point d’intersection des droites ( $O J$ ) et ( $A I$ )Montrer que les points $K, I, H$ et $J$ sont cocycliques.
    4. Montrer que les droites $(I J)$ et $(O A)$ sont perpendiculaires.

Indication math
Corrigé math
Exercice 3 (3pts) math math math - Bac SM 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math

Soient $p$ un nombre premier impair et $a$ un entier premier avec $p$.

  1. Montrer que : $\,\,a^{\frac{p-1}{2}} \equiv 1[p]$ ou $a^{\frac{p-1}{2}} \equiv-1[p]$.
  2. On considère dans $\mathbb{Z}$ l’équation : $\,\,a x^2 \equiv 1[p]$. Soit $x_0$ une solution de cette équation.
    1. Montrer que : $\,\,x_0{ }^{p-1} \equiv 1[p]$.
    2. En déduire que : $\,\,a^{\frac{p-1}{2}} \equiv 1[p]$.
  3. Soit $n$ un entier naturel non nul.
    1. Montrer que si $p$ divise $2^{2 n+1}-1$ alors $2^{\frac{p-1}{2}} \equiv 1[p]$.
    2. En déduire que l’équation $(E):\,\, 11 x+\left(2^{2 n+1}-1\right) y=1$ admet au moins une solution dans $\mathbb{Z}^2$.
  4. On considère dans $\mathbb{Z}$ l’équation $(F):\,\, x^2+5 x+2 \equiv 0 \quad[11]$.
    1. Montrer que : $\,\,(F) \Leftrightarrow 2(2 x+5)^2 \equiv 1[11]$.
    2. En déduire que l’équation $(F)$ n’admet pas de solution dans $\mathbb{Z}$.

Indication math
Corrigé math
Exercice 4 (3.5pts) math math math - Bac SM 2025 [Signaler une erreur]
Enoncé math

On rappelle que $\left(M_3(\mathbb{R}),+, \times\right)$ est un anneau unitaire et non commutatif de zéro la matrice $O=\left(\begin{array}{lll}0 & 0 & 0 \\ 0 & 0 & 0 \\ 0 & 0 & 0\end{array}\right)$ et d’unité la matrice $I=\left(\begin{array}{lll}1 & 0 & 0 \\ 0 & 1 & 0 \\ 0 & 0 & 1\end{array}\right)$, et que $\left(M_3(\mathbb{R}),+,.\right)$ est un espace vectoriel réel.

Soient la matrice $A=\left(\begin{array}{ccc}-1 & -1 & 0 \\ -1 & -1 & 0 \\ -1 & 1 & -2\end{array}\right)$ et l’ensemble $E=\{M(x)=I+x A / x \in \mathbb{R}\}$

    1. Vérifier que : $\,\,A^2=-2 A$
    2. En déduire que : $\,\,\forall(x, y) \in \mathbb{R}^2 ;\,\, M(x) \times M(y)=M(x+y-2 x y)$
    1. Calculer : $\,\,M\left(\dfrac{1}{2}\right) \times\left(\begin{array}{lll}0 & 0 & 0 \\ 0 & 0 & 0 \\ 0 & 0 & 1\end{array}\right)$
    2. En déduire que la matrice $M\left(\dfrac{1}{2}\right)$ n’est pas inversible dans $\left(M_3(\mathbb{R}), \times\right)$
  1. Montrer que : $E-\left\{M\left(\dfrac{1}{2}\right)\right\}$ est stable pour la multiplication dans $M_3(\mathbb{R})$
    (on pourra utiliser l’identité : $\left(x-\dfrac{1}{2}\right)\left(y-\dfrac{1}{2}\right)=\dfrac{-1}{2}\left(x+y-2 x y-\dfrac{1}{2}\right)$ )
  2. Montrer que : $\,\,\left(E-\left\{M\left(\dfrac{1}{2}\right)\right\}, \times\right)$ est un groupe commutatif.
  3. On munit $E$ de la loi de composition interne $T$ définie par :
    $$
    \forall(x, y) \in \mathbb{R}^2 ;\,\, M(x) T M(y)=M\left(x+y-\dfrac{1}{2}\right)
    $$
    et on considère l’application $\varphi$ définie de $\mathbb{R}$ vers $E$ par: $\forall x \in \mathbb{R} ;\,\, \varphi(x)=M\left(\dfrac{1-x}{2}\right)$

    1. Montrer que $\varphi$ est un homomorphisme $\operatorname{de}(\mathbb{R},+)$ vers $(E, T)$ et que $\varphi(\mathbb{R})=E$
    2. En déduire que ( $E, T$ ) est un groupe commutatif.
  4. Montrer que ( $E, T, \times$ ) est un corps commutatif.

Indication math
Corrigé math